2022-08-19 09:15
来源:北京感恩公益基金会
“一校一梦想”项目自2015年6月发起以来,已经支持了25个省、自治区、直辖市的乡村小规模学校完成了990个校园梦想。
在这7年里,我们和超过800名村小的校长进行过较为深入的沟通交流,也让我们对乡村教育有了更多了解,了解村小发展的不容易,了解校长和老师们的不容易。
暑假,关于乡村校长的忧虑
一到暑假,刘校长便开始发愁了,秋季学期我的老师们还能留几个?是不是又有年轻老师要在新学期调到县城的学校去?五年级的英语课下学期谁来带?
是的。在中国,由于经济发展不均衡,各省份地区之间的教育发展水平也参差不齐,尤其是乡村学校。
其教育资源与城市之间还有一定的差距,乡村独特的自然生态、人文环境等资源,目前还很难转化成村小的教育优势,学校难以将青年教师留住。
青年教师往往在乡村任教一到两年就可能因为生活和工作环境、发展空间、教学压力等,一个个不是调到乡镇学校,就是考到城里学校,或者有老师直接更换职业选择其他类型的工作。
原因,关于年轻老师为什么不愿留在乡村
想要做点什么,那总得了解原因吧,为什么年轻老师不愿意留在乡村呢?校长们的答案中也透露了许多辛酸。
“现在家长们家里经济条件稍微好点的,都想着送孩子们去城里,生源的不断流失,老师们对学校也没信心咯”。
“我们学校办学经费本来就少,老师们的住宿环境噢,40度的夏天,也没有空调,有个小风扇有时候村子里还停电,窗户开着吧,没有防蚊窗,蚊子就飞进来了,一晚上就没得睡了”。
“没办法呀,四个年级四个老师,一个人要教一个班,平时还有提交各种材料,哪里忙的过来啊,他们也不容易诶”。
尝试,关于村小校长的努力
在东北,黑龙江省绥化市永安满族镇的永兴小学,王金彪校长也有同样的困扰,但也做了特别多的尝试。
2012年王校长从镇中心校来到这所村级教学点任校长,初来时,师生们没有上课下课的时间观念,他做的第一件事就是买了一个最原始的电铃,可了不得了,老百姓听到铃声都会驻足看向我们,他感觉这里突然就有了学校的生机。
他还说,在一所学校管理制度固然重要,但是我们生活在一个人情味特浓厚的社会里,不能完全用制度去约束教师。对年轻老师工作业务上的引领、生活上的关照、以及开展一些充满温馨的活动,让她们对学校有家的感觉。
8月23日晚上七点半,“一校一梦想”邀请到了王校长和我们一起聊一聊,在构建一个温暖有力的教师团队,这些年他的尝试和努力。
也欢迎更多乡村学校的校长和老师们预约直播,和我们一起分享,年轻老师是怎么想的,又如何让更多年轻又有能力的老师能在村小发光发热。
Copyright © 2013 All Rights Reserved 版权所有:北京感恩公益基金会 京ICP备13027305号-1