尽管老师们在乡村教书，尽管有的学校已经开展农耕课程，在看到无籽的番茄，增甜的水果，顶花的黄瓜后，大家对脚下的土地还是有了新的认识。我们一直知道乡村学校在开展农耕教育上有着巨大的潜力与优势，却很少意识到面朝黄土背朝天的农民是化肥农药最大的受害人。

“居于田而识美，耕于田而为善，思于田而修真。”土地是生命的载体，也是整个农耕教育的基础，老师们想要带给孩子们的农耕教育，是不是让他们去比较谁种的胡萝卜更大，谁养的菠菜更高呢？

或许今天的开场有了另一个答案，农耕教育更像是一个让他们重新认识人与自然、人和环境的关系，认识生命如何在不同形式中间进行转化，如何在不同形式中间互为依托、互为依靠的机会。

范庄小学程老师：“我以前觉得农耕教育就是领着孩子们劳动一下，今天上午聆听了周理事长还有石博士的讲座，让我对农耕教育有了更深刻的了解，农耕教育是通过实践认识人和自然的关系，人和劳动的关系，认识生命的形成。”

鹁鸽崖小学马校长：“我校面积较大，原计划对好几块空地进行硬化，通过上午的学习，我放弃了这个想法，把空地打造成菜园，让学生在劳动中得到教育。”

巴河小学张校长：“我们中国是农业大国，但是对于现在我们乡村的孩子来说，他们对农业、对农耕文化已经没有了情怀。”